神经心理教学是一门新学科，旨在根据目前关于人脑运行的了解，优化教学和学习过程。
这种跨学科的方法——神经科学、心理学和教育学的研究相结合——启发了基于神经心理教学的创新模式，我们学校将在这一理论的应用实践与该领域最新研究成果结合。
该项目的实施使我们能够以更加全球化的方案对课程进行规划。它包括创建我们自己的教学单元，引入创新方法，修改评价系统（以便它更明确地基于能力），以挑战的形式设计学习经验，等等。
神经心理教学法与传统方法的区别，从根本上影响着以下几个方面：
- 多向交流，它涉及参与性和基于经验的课堂，包括诸如“翻转课堂”等方法。
- 关联内容，这意味着包括元认知和能力培训的学习。
- 教室结构应促进合作学习，优化镜像神经元的功能，能够创建教育学习社区。
- 优先考虑能力培训和脑力训练的任务，包括解决挑战。
- 有助于有效学习的重要记忆，而不仅仅是信息的重复。
- 对于信息转化为知识的评估。
基于神经心理教学的方法模型包括以下几个方面：
- 这种方法的丰富性使教师成为学习经验的设计师。
- 多种智能理论为更加个性化的学习奠定了基础，为我们所有的学生提供了更多的机会。
- 基于问题而不仅仅基于答案的思想文化和教学实践，从不确定性的原则，可以增强课堂上的动力、情感和好奇心，从而促进知识的建构。
- 合作学习使学生更容易提高成绩、动力、和任务的情感纽带，促进参与学校生活。
- 以项目为基础的学习变得切实，和世界和日常生活相关。
- 评估成为方案设计的关键，并实现个性化学习。
- 创造力（“设计思维”）可以习得，只需要引入适当的策略来激发我们每个学生的潜力。
- 学习的个性化创造了社区，参与社区保证了与教育模式的联系和理解。
在我们的神经心理教学项目中，许多单独的项目和差异化项目被整合，例如：
- 社会和情感教育项目，其中包括：负责任的教育方案（与博坦基金会合作建立的学校联盟）及其在艺术教育中的应用：
反映艺术
情感合唱团
– 课堂中的情商工具
–预防计划：尊重和保护、校园共同生活等。
- Flying-off平台：“情感库”，一个奇迹和创造力的空间。
- OAVL项目：创建儿童歌剧公司。“Opera 作为学习工具” （OAVL） 是一个教育项目，侧重于学生的情感、社交能力和认知发展。此外，我们把它作为提高英语语言能力的一种工具。
- “科学之手”：小学科学课程中基于项目的学习（PBL）和应用实验。
- 机器人：纳入课程，促进关键科目内容的学习。
- Ecobase：环境教育和意识项目。
- 志愿服务项目：教育促发展项目。